 |
МЫ РАЗВИВАЕМСЯ САМИ И УЧИМ ДРУГИХ Для простаков Эйнштейн объяснялсвою теорию относительностиследующим образом:"Это когда Цюрих остановится у этого поезда". |
|
|
Основная задача сайта помощь учащимся при самостоятельной подготовке к ЕГЭ по физике. Здесь вы найдете тесты и задачи различного уровня . Познакомитесь с заданиями и результатами по физике и информатике на районной олимпиаде. Представлена информация о Первенстве Белгородской области по радиосвязи на КВ и участии операторов из нашей школы. Неожиданно найти свое фото или фото друга среди теста по физике или информатике. Мультимедийные проекты по физик и информатике (домашнее задание) отправлено по сети Интернет на школьный портал кабинета информатики на e- mail : jukshkabinform@yandex.ru Познакомитесь с победителями районных олимпиад по физике и информатике. Сможете повторить пройденный материал по физике в виде разноуровневых тестов. Встретить прямо в тесте по физике фотографии своих друзей, одноклассников или учителей. Ник Skype учителя- rogosha1
 Организация военно-спортивной эстафеты как составляющей допризывной подготовки молодежиС 2007 года в Российской Федерации срок срочной службы снижается до 1,5 лет, а уже с 2008 года он будет составлять только 12 месяцев. Сокращение срока срочной службы предполагает большую подготовленность молодого поколения как в теоретической подготовке, так в военно-прикладной и физической подготовке.Решение данной задачи я, прежде всего, вижу в усилении роли среднего школьного образования. И особенно предмета “Основы безопасности жизнедеятельности”, включающего в себя один из основных своих разделов: “Начальная военная подготовка”. Недостаточно внимательное отношение к НВП в предшествующие 10-15 лет привело к резкому снижению качества призывного континента. Я могу это констатировать как офицер, десять лет, командовавший войсковой частью и лично занимавшийся набором молодого пополнения. Молодой человек приходит в армию плохо подготовленным физически, практически не подготовленным в военно-прикладном отношении и абсолютно не представляющим, с выполнением каких задач он столкнется с первых дней своей срочной службы.Во многом именно заполнению этих пробелов в военно-прикладной и физической подготовки и призвана прилагаемая военно-спортивная эстафета. Основными задачами, которые ставит перед собой подготовка и проведение данной эстафеты является:
Проведение данной военно-спортивной эстафеты предполагает наличие в школе минимального набора военного оборудования: полосы препятствий, муляжа автомата Калашникова, общевойскового защитного костюма, противогаза.Случайность в выборе кандидата на прохождение любого из этапов помогает подготовить каждого допризывника по всему спектру военно-прикладных навыков и умений.Ожидаемым результатом освоения и проведения военно-спортивной эстафеты становится формирование более подготовленного в военно-прикладном и физическом смысле допризывника, способного применить полученные знания и умения в практической деятельности и армейской жизни.Организационный момент начинается с определения двух команд. Возможно усложнение: этап, в котором участвует каждый член команды, определяется жребием. Соревнование проводится в виде эстафеты, передача эстафеты – хлопок по плечу следующего участника. Определяется судейское жюри. Назначаются старшие на этапах.1 этап: теоретический. Проводится за письменным столом. Вопрос оглашается после команды “Старт”.Вопрос: “Поражающие факторы ядерного взрыва”. Оценивается по пятибалльной системе: один фактор – один балл.
За оценку ниже “5” баллов начисляются штрафные очки. “4” балла – 1 штрафное очко, “3” балла – 2 штрафных очка, “2” балла – 3 штрафных очка.2 этап: бег на 400 м. Трасса прокладывается вокруг школы.Развивает у призывника скоростную выносливость, которая в специальной литературе рассматривается как физическое качество, способствующее преодолению утомления при работе максимальной интенсивности.Гладкий бег на 400 м призывник должен рассматривать как подготовительное упражнение к преодолению полосы препятствий, с одной стороны, и как средство воспитания – с другой.Оценивается по 4-х балльной системе: “Отлично” - 1 м 8 сек; “хорошо” - 1 мин 12 сек – 1 штрафное очко, “удовлетворительно” - 1 мин 16 сек – 2 штрафных очка; “неудовлетворительно” - более 1 мин 16 сек. – 3 штрафных очка.3 этап: метание гранаты на меткость.Сложнокоординированное двигательное умение. Подготовка к его выполнению должна рассматриваться в двух аспектах. Первый – метание на дальность, второй – в цель. Для решения задач первого аспекта необходимо обладать достаточно высокими скоростно-силовыми качествами, а для решения второго аспекта – ещё и хорошим глазомером. Следовательно, основными необходимыми компонентами здесь являются: сила мышц рук, высокая координация движений и определенная гибкость в отдельных системах человека. Амплитуда движений рук, глазомер. В финальное усилие броска я рекомендую добавить резкий выдох, как в восточных единоборствах во время броска или удара. На занятиях для улучшения координации и движений рекомендуется проводить медитацию. Учитывая, что применение данного умения в боевых условиях всегда сопряжено с ограниченной амплитудой движений (окоп, блиндаж, и т.д.), вести подготовку следует с учётом этих особенностей.Метания относятся к военно-прикладным умения и навыкам, которые составляют предмет подготовки школьников к службе в армии. В боевой обстановке выживает и побеждает тот воин, который превзошёл противника по физическим и тактико-техническим качествам.При метании необходимо соблюдать общие для всех видов метаний правила: создание оптимальной скорости движения в разбеге, возможно большее приложение усилий к снаряду и скорости его прохождения в финальном усилии, выпуск снаряда по наиболее выгодной траектории при совмещении тяговых усилий. Легкие снаряды, такие, как малый мяч, граната, метают с прямолинейного разбега броска из-за головы через плечо. Для школьников метание легких снарядов представляет особую ценность с точки зрения развития координации движений и укрепления мышц и связок всего тела. Метание малого мяча является основным видом метания, входящим в программу по физической культуре в школе. Рассматривая технику метания легких снарядов, можно условно разделить её на следующие фазы: держание снаряда, метание с места, разбега и подготовка к броску, бросок или финальное усилие и удерживание равновесия после броска. Как держать мяч? Указательный и средний пальцы размещены сзади мяча, а большой и безымянный поддерживают его сбоку. Гранату удерживают так, чтобы её ручка своим основанием упиралась в мизинец, согнутый и прижатый к ладони, остальные пальцы плотно охватывают ручку гранаты. При этом большой палец может располагаться как вдоль оси гранаты, так и поперек. В финальное усилие броска следует добавить резкий выдох для усиления силы броска (как в восточных единоборствах во время удара или броска).Расстояние до мишени 30 метров. Дается 3 попытки. За каждый промах 1 штрафное очко. При попадании в цель броски прекращаются.4 этап: Одевание противогаза. Хлопок по плечу означает команду “Газы”. Противогаз в походном положение. Порядок надевания противогаза:
Норматив “Отлично” - 7 сек.; “хорошо” - 8 сек – 1 штрафное очко; “удовлетворительно” - 10 сек – 2 штрафных очка.Ошибки, снижающие оценку на один балл:
Ошибки, за которые присуждаются 3 штрафных очка:
5 этап: Преодоление полосы препятствия.Полоса препятствий представляет собой сложнейший комплекс искусственных препятствий и барьеров, преодоление которых позволяет будущим воинам вырабатывать разнообразные двигательные умения и навыки, воспитывать практически все физические качества, так необходимые в воинской службе и, тем более, в бою.Классифицируя это упражнение по физиологическому признаку, следует отметить, что оно может быть отнесено к 4 зоне работоспособности, которая характеризуется максимальной интенсивностью движений, высокой частотой сердечных сокращений, предельными значениями молочной кислоты, накапливающейся в мышцах. Отсюда вытекают и требования к подбору подготовительных средств.Полоса препятствия состоит из бревна, вертикальной лестницы, забора. После преодоления бревна, участник забирается по лестнице наверх, затем спускается в колодец. Касается земли и выбирается из колодца. Забор преодолевает с разбега сверху. Далее оббежать столб и вернуться на исходный рубеж.6 этап: Одевание ОЗК.Данное упражнение рассматривается как важнейший элемент, наряду с одеванием противогаза, в защите от ОМП. Хлопок по плечу означает: “Защитный комплект надеть. Газы”Порядок надевания ОЗК: - снять сумку с противогазом;
Норматив: “отлично” - 4 мин. 40 сек.; “хорошо”-5 мин.- одно штрафное очко; “удовлетворительно”-6мин.- два штрафных очка.Ошибки, снижающие оценку на 1 балл:
Ошибки, за которые присуждается три штрафных очка:
7 этап: Сборка-разборка АКМ-74.Автомат Калашникова является индивидуальным оружием и предназначен для уничтожения живой силы противника и его огневых средств.Умение владеть индивидуальным оружием является основной задачей военно-прикладного спорта. Неотъемленной частью владения оружием является знание материальной части и умение обращаться с ней.Состав АКМ-74:
Порядок разборки:
Порядок сборки в обратном порядке.Норматив: “отлично” -34 секунды; “хорошо” - 39 секунды и одно штрафное очко; “удовлетворительно” - 47 секунд и два штрафных очка.8 этап: Стрельба из пневматической винтовки.В стрелковой подготовке выделяются компоненты, последовательное и правильное выполнение которых приводит к точному попаданию в цель. В данном случае такими компонентами будут изготовка, прицеливание и производство выстрела. В боевых условиях положения для изготовки могут быть самыми различными, поэтому и вести целенаправленную подготовку по овладению данным умением надо в широком диапазоне ситуаций, положений и условий. Школьники же получают лишь общие представление о стрелковой подготовке в целом и специализируются в стандартных условиях, оговоренных правилами соревнований. Подобная узкая специализация в стрелковом спорте, несомненно, необходима, она закладывает прочные основы умений и навыков, которые затем легко переносятся на другие виды стрельбы, выполняемой в боевых армейских условиях.Расстояние – 10 метров. Мишень круглая 10 см. Три выстрела.Норматив: 25-30 очков – “отлично”; 15-25 очков и одно штрафное очко – “хорошо”; 5-15 и два штрафных очка – “удовлетворительно”; менее 5 очков и три штрафных очка – “неуд.”9 этап: Теоретический.Проводится аналогично и там же. Где и первый этап. Вопрос оглашается после передачи эстафеты: “Три составляющих ракетно-ядерных сил РФ”.
За каждый неназванный пункт прибавляется одно штрафное очко.10 этап: Заключительный этап определяет победителя эстафеты.Наиболее наглядным окончанием соревнования является пересечение финишной черты, т.е. последний этап – бег. Дистанция для каждой команды определяется количеством штрафных очков, набранных командой в ходе эстафеты. Штрафное очко приравнивается к штрафному кругу. Длина которого составляет 30 метров. Финиш последнего штрафного круга есть финиш эстафеты. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ п/п | Ф.И.О.
| Класс | Год | Занятое место | Уровень олимпиады (муниципальный, областной, всероссийский, международный) | |
1. | Крысан Наталья | 8кл | 2005 | Межрайонная предметная олимпиада по физике среди подшефных школ ЭФКО | III | муниципальный |
2 | Колий Татьяна | 11кл | 2006 | Информатика | III | муниципальный |
3 | Рогожа Юлия | 9кл | 2006 | Информатика
| II
| муниципальный |
4 | Рогожа Юлия | 9 кл | 2007 | Информатика | II | муниципальный |
5 | Землянка Виталий | 6 кл | 2007 | Открытое Первенство Белгородской области по радиосвязи на КВ | IV |
Областной
|
6. | Крысан Наталья | 10 кл | 2008 | Физика | III | муниципальный |
7. | Крюков Андрей | 11кл | 2007 | Диплом Союза радиолюбителей России "ПОБЕДА-61 9мая 2007г | III | Всероссийский |
8. | Рогожа Юля | 9кл | 2006 | Диплом "Заполярье России" | II | Всероссийский |
9. | Букаренко Коля Жук Саша | 7кл | 2008 | Диплом "90 лет Вооруженным силам Российской Федерации" | - | Всероссийский |
10. | Бречко Сергей | 7кл | 2008 | Диплом "Пилот из легенды" | - | Всероссийский |
11. | Букаренко Николай Землянка Виталий | 7кл | 2008 | Открытое Первенство Белгородской области по радиосвязи на КВ | VII | Областной |
12 |
Рогожа В.С.
|
| 2008 | Благодарность за участие в Всероссийском конкурсе на "Лучший сайт образовательного учреждения" | - | Всероссийский |
13 | Землянка Виталий Бречко Сергей | 8кл | 2009 | Открытое Первенство Белгородской области по радиосвязи на КВ "Памяти воина -пограничника Евгения Родионова" | III | Областной |
14 | Землянка Виталий | 9кл | 2009 | Итоги молодежных соревнований в РФ Диплом "Их помнит мир спасенный" Дата проведения: 04 мая 2009 года.
| II | Всероссийский |
15 | Шаповалова Кристина | 9кл | 2009 | Районная предметная олимпиада по информатике .Призер | Призер | Районный |
16 | Данченко Виталий | 11кл | 2009 | Районная предметная олимпиада по физике 6-место | VI | Районный |
17 | Котелевский Александр | 7кл | 2010 | Международные соревнования Диплом «50 лет первого полета космонавта планеты» | - | Международный |
10 класс. Разноуровневые тесты. Магнитное поле.
5.01. Что является источником магнитного поля?
А.) покоящаяся заряженная частица; Б.) любое заряженное тело;
В.) любое движущееся тело; Г.) движущаяся заряженная частица.
5.02. Что является основной характеристикой магнитного поля?
А.) магнитный поток; Б.) сила Ампера; В.) сила Лоренца;
Г.) вектор магнитной индукции.
5.03. Выберете формулу для расчета модуля вектора магнитной индукции.
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) .
5.04. Укажите направление вектора магнитной индукции поля в точке А, находящейся на оси кругового тока. (рис. 28).
А.) вправо; Б.) влево;
В.) к нам; Г.) от нас;
Д.) вверх; Е.) вниз.
.05. Выберете формулу модуля вектора силы Ампера.
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) .
5.06. Укажите (см. рис. 29) направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле.
А.) вправо; Б.) влево;
В.) к нам; Г.)от нас;
Д.) вверх; Е.) вниз.
5.07. На рис. 30 стрелкой указано направление тока в проводнике, расположенного между полюсами магнита. В каком направлении будет двигаться проводник?
А.) вправо; Б.) влево;
В.) к нам; Г.) от нас;
Д.) вверх; Е.) вниз.
5.08. Как действует сила Лоренца на покоящуюся частицу?
А.) действует перпендикулярно вектору магнитной индукции;
Б.) действует параллельно вектору магнитной индукции;
В.) не действует.
5.09. Выберите формулу для расчета магнитной проницаемости среды.
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) .
5.10. Заряженная частица движется в магнитном поле со скоростью v (см. рис. 31, точками указано направление линий магнитной индукции к читателю). В каком направлении отклонится частица?
А.) вправо; Б.) влево;
В.) к нам; Г.) от нас;
Д.) вверх; Е.) вниз.
5.11. В однородное магнитное поле влетает протон и нейтральная молекула. Будет ли искривляться траектория частиц?
А.) треки частиц искривляться не будут;
Б.) протона - будет, нейтральной молекулы – нет;
В.) нейтральной молекулы - будет, протона - нет;
Г.) траектории обеих частиц будут искривляться, но в разные стороны;
Д.) траектории обеих частиц будут искривляться в одну сторону.
5.12. Проводник находится в однородном магнитном поле с индукцией 1 Тл. Длина проводника 0,1 м. Какой ток надо пропустить по проводнику, чтобы он выталкивался из этого поля с силой 2,5 Н. Угол между проводником с током и вектором магнитной индукции равен 300.
А.) 5 А; Б.) 28 А; В.) 50 А.
5.13. Проводник длиной 1,5 м с током 8 А перпендикулярен вектору индукции однородного магнитного поля, модуль которого равен 0,4 Тл. Найти работу сил Ампера, которая была совершена при перемещении проводника на 0,25 м по направлению действия силы.
А.) 1,2 Дж; Б.) 0; В.) 12 Дж.
5.14. В однородное магнитное поле с индукцией 7 Тл в вакууме влетает пылинка, несущая заряд 0,1 Кл, со скоростью 800 м/с под углом 300 к направлению линий магнитной индукции. Определить силу, действующую на пылинку со стороны магнитного поля.
А.) 560 Н; Б.) 16800 Н; В.) 2800 Н; Г.) 280 Н.
5.15. Пылинка с зарядом 2 Кл влетает в вакууме в однородное магнитное поле со скоростью 500 м/с перпендикулярно линиям магнитной индукции. Величина магнитной индукции магнитного поля 6 Тл. Определить силу, действующую на пылинку со стороны магнитного поля.
А.) 0; Б.) 6 кН; В.) 120 Н; Г.) 60 Н.
5.16. Как взаимодействуют две катушки (см. рис. 32) при прохождении по ним токов указанных направлений?
А.) притягиваются; Б.) отталкиваются; В.) не взаимодействуют.
5.17. Куда направлен вектор индукции результирующего магнитного поля в центре двух проводников с током, представленных на рис. 33?
А.) 1;
Б.) 2;
В.) 3;
Г.) 4;
Д.) 5.
518. В телевизионной трубке (см. рис. 34) две катушки отклоняют электронный луч в горизонтальном направлении. Каким должно быть направление тока в обмотке верхней катушки (по часовой или против часовой стрелки, если смотреть сверху), чтобы светящееся на экране пятно сместилось от нас?
А.) по часовой стрелке;
Б.) против часовой стрелки;
В.) ответы А и Б не правильные.
5.19. На рис. 35 пунктиром показана траектория движения электрона. В каком направлении двигался электрон, если линии магнитной индукции направлены за чертеж?
А.) сверху вниз;
Б.) снизу вверх;
В.) определить не возможно.
5.20. Электрон влетает в однородное магнитное поле со скоростью 10 Мм/с, индукция поля 0,6 Тл, сила с которой поле действует на электрон, равна 0,4 пН. Под каким углом к линиям магнитной индукции влетает электрон?
А.) 24,60; Б.) 900; В.) 13,80.
5.21. По горизонтально расположенному проводнику длиной 0,2 м и массой 0,04 кг течет ток с силой 9,8 А. Найти минимальную индукцию магнитного поля, которая необходима для того, чтобы сила тяжести уравновесилась силой Ампера.
А.) 49 Тл; Б.) 0,2 Тл; В.) 4,9 Тл.
5.22. Электрон влетает в однородное магнитное поле со скоростью 800 км/с и под действием силы Лоренца начинает равномерно вращаться по окружности. Определите радиус этой окружности, если индукция поля
5 ∙ 10-3 Тл.
А.) 9 м; Б.) 0,9 мм; В.) 9 см; Г.) 0,9 м.
5.23. Протон, влетевший со скоростью в однородное магнитное поле перпендикулярно вектору индукции , вращается по окружности радиуса R. Каким будет радиус для ядра атома гелия, влетевшего с такой же скоростью в это магнитное поле?
А.) 4R; Б.) 2R; В.) 8R; Г.) R/8.
5.24. На частицу с зарядом 1 нКл которая движется в магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции, действует сила Лоренца 2 мкН. Определить скорость частицы, если известно, что на проводник длиной 20 см и током 8 А, расположенный в этом же поле, действует сила Ампера 0,4 мН.
А.) 8 ∙ 108 м/с; Б.) 8 ∙ 106 м/с; В.) 0,125 м/с; Г.) 8 км/с.
5.25. Под действием однородного магнитного поля по окружности вращаются две заряженные частицы с одинаковыми скоростями. Масса второй частицы в 4 раза больше массы первой, заряд второй частицы в два раза превышает заряд первой. Во сколько раз радиус окружности, по которой движется вторая частица, больше радиуса первой частицы? А.) 1/8; Б.) 8; В.) 1/2; Г.) 2.
5.26. Электрон и протон, ускоренные одинаковой разностью потенциалов, попадают в магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции. Сравните радиусы кривизны траекторий протона и электрона.
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) .
5.27. Протон движется в однородном магнитном поле с индукцией 1 мТл. Найдите период обращения протона.
А.) 10-6 с; Б.) 6,5 ∙ 10-6 с; В.) 6,28 ∙ 106 с; Г.) 106 с.
5.28. Протон и -частица влетают в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции. Сравните радиусы окружностей, которые описывают частицы, если у них одинаковы энергии.
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) ; Д.) .
5.29. Протон, прошедший ускоряющую разность потенциалов 600 В, влезает в однородное магнитное поле с индукцией 0,3 Тл и движется по окружности. Найдите радиус окружности.
А.) 10,6 мм; Б.) 11,7 мм; В.) 10,7 мм; Г.) 11,6 мм.
5.30. Как изменится частота обращения электрона в циклотроне при увеличении его скорости в 4 раза. Изменением массы электрона можно пренебречь.
А.) увеличится в 4 раза; Б.) уменьшится в 4 раза;
В.) увеличится в 2 раза; Г.) уменьшится в 2 раза; Д.) не изменится.
Ключи правильных ответов
Уровень заданий | Номера заданий и правильные ответы | |||||||||
1 уровень (1 балл) | 5.01 | 5.02 | 5.03 | 5.04 | 5.05 | 5.06 | 5.07 | 5.08 | 5.09 | 5.10 |
Г | Г | В | А | А | В | А | В | Б | А | |
2 уровень (2 балла) | 5.11 | 5.12 | 5.13 | 5.14 | 5.15 | 5.16 | 5.17 | 5.18 | 5.19 | 5.20 |
Б | В | А | Г | Б | А | Д | Б | Б | А | |
3 уровень (3 балла) | 5.21 | 5.22 | 5.23 | 5.24 | 5.25 | 5.26 | 5.27 | 5.28 | 5.29 | 5.30 |
Б | Б | Б | Б | Г | А | Б | В | Б | Д | |
Разноуровневые тесты 8 класс.
Последовательное, параллельное соединение проводников. Удельное сопротивление.
5.01. Как зависит сопротивление проводника от его длины и площади поперечного сечения?
А) прямо пропорционально длине, обратно пропорционально площади поперечного сечения;
Б) прямо пропорционально длине и площади поперечного сечения;
В) обратно пропорционально длине, прямо пропорционально площади поперечного сечения.
5.02. По какой формуле определяется сопротивление проводника?
А) ; Б) ; В) ; Г) .
5.03. В каких единицах измеряется удельное сопротивление проводника?
А) ; Б) ; В) .
5.04. Какая из перечисленных величина одинакова для всех последовательно соединенных проводников?
А) напряжение; Б) сила тока; В) сопротивление.
5.05. При каком соединении получается разрыв в цепи, если одна из ламп перегорит?
А) при параллельном; Б) при последовательном;
В) при параллельном и последовательном.
5.07. Какая величина из перечисленных одинакова для всех параллельно соединенных проводников?
А) напряжение; Б) сопротивление; В) сила тока.
5.08. Для чего в электрической цепи применяют реостат?
А) для увеличения напряжения; Б) для уменьшения напряжения;
В) для регулирования силы тока в цепи.
5.09. Напряжение на проводнике R1 4 В. Какое
напряжение на проводнике R2?
© poluprowodnik |